Проектно - исследовательская деятельность

Многие родители задаются вопросами – зачем детям заниматься проектной деятельностью? Почему так рано? Они же ещё маленькие, не отбираем ли мы у них детство? Мы живем в стремительно меняющемся мире, в эпоху информации, компьютеров, спутникового телевидения, мобильной связи, Интернета. Информационные технологии дают нам новые возможности. Наших сегодняшних детей ждет интересное будущее. Чтобы они были успешными, умело ориентировались в постоянно растущем потоке информации, нужно научить их легко и быстро воспринимать информацию, анализировать ее, осваивать новое, находить неординарные решения в различных ситуациях. Для детей дошкольного возраста проектно – исследовательская деятельность, наравне с игрой, является ведущим видом деятельности. Дети, участвуя в педагогическом процессе наравне со взрослыми, проектируют свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя изобретательность и самостоятельность. В ходе проектной деятельности развиваются и детско-родительские отношения. Проектно-исследовательская деятельность предусматривает активное вовлечение родителей к сотрудничеству с детьми. Детям интересно дома проводить эксперименты, опыты с родителями, выдвигать различные идеи, открывая новое в уже знакомых ситуациях. Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир. С введением федеральных государственных требований в систему дошкольного образования меняются требования и к методам обучения и воспитания дошкольников. К моменту поступления в первый класс ребенок должен уметь решать такие сложные задачи как: - уметь видеть проблему и ставить вопросы; - уметь доказывать; - делать выводы; - высказывать предположения и строить планы по их проверке. Именно исследовательский метод является одним из основных методов, который может помочь дошкольнику решить выше обозначенные задачи. Ведь исследовательский метод наиболее полно соответствует природе ребенка и современным требованиям воспитания и обучения. Склонность к исследованиям свойственна всем детям без исключения. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать истину традиционно рассматриваются как важнейшие индикаторы детской любознательности. Ребенок стремится к знаниям, а само усвоение знаний происходит через многочисленное «зачем?», «как?», «почему?». Он вынужден оперировать знаниями, представлять ситуации и пытаться найти возможный путь для ответа на вопрос. К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни. В этом возрасте творческий этап проектной деятельности, характеризуется высоким уровнем интереса детей к творческому проектированию. Роль взрослого на этом этапе - развитие и поддержка творческой активности детей, создание условий, позволяющих им самостоятельно определить цели и содержание предстоящей деятельности, выбрать способы работы над проектом и организовать её. Не отказывайте своим детям в познании мира, экспериментируйте, исследуйте, ищите и находите ответы на все вопросы вместе с вашими детьми. А участие в Научно Практической Конференции это ещё и очень полезный опыт публичного выступления, который поможет детям научиться доказывать свою теорию, преодолеть стеснительность, повысить свою успешность.

Наши первые участники Научно - Практической Конференции.Наши победители!